Rehberlik ve Psikolojik Danışma Birimi Geliştirme Projesi
Okullarda Rehberlik ve Psikolojik Danışma hizmetlerinin nasıl ve hangi içerikte verileceği, rehber uzmanlarını rollerinin neler olacağı, Rehberlik ve Psikolojik Danışma hizmetlerinin nasıl organize edileceği konusunda çeşitli modeller bulunmaktadır. Toplumsal değişimle birlikte hem öğrencilerin hem de okul sistemi içinde yer alan yöneticiler, öğretmenler, ailelerin ihtiyaç ve beklentileri de değişmektedir. Bu doğrultuda okullardaki rehberlik hizmetlerinin de her öğrencinin eğitimsel, kişisel, sosyal ve kariyer gelişimlerini maksimum oranda sağlayabilmelerine olanak tanıyan bir biçimde organize edilmesi ve işleyişlerini de zaman zaman gözden geçirmeleri gerekliliği düşünülmektedir.
DBE Davranış Bilimleri Enstitüsü’nün, yirmi yıla yakın bir süredir toplumun pek çok kesimi üzerinde yürüttüğü psikolojik araştırma projelerinin en önemlileri çocuklara, gençlere ve kurumlara yönelik projelerdir. Bu projelerin arasında yer alan “Rehberlik ve Psikolojik Danışma Birimi Geliştirme Projesi” ile birlikte Davranış Bilimleri Enstitüsü, Rehberlik ve Psikolojik Danışma Birimi’nin çalışmalarının verimliliğini artırıp, daha etkin birer birim halini alabilmelerini hedeflemektedir.
Gelişen ve değişen dünya koşullarında sürekli gelişim felsefesine inanan eğitim kurumlarının bu anlayışına destek vermek üzere, Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Birimi’ni Geliştirme Projesi hayata geçirilmiştir. Bu proje kapsamında,
· Rehberlik Birimi ihtiyaç analizi
· Rehberlik Birimi vizyonu, misyonu, stratejileri ve organizasyon yapısının oluşturulması
· Rehberlik Birimi’nin işleyiş prosedürlerin belirlenmesi
· Eğitim ve Süpervizyon
· Uygulamalar ve izleme çalışmaları yer almaktadır.
Öğretmen Yetkinliklerinin Belirlenmesi
Bu çalışma kapsamında, ilgili eğitim kurumunda çalışan bir öğretmen olarak “yüksek performans” göstermek için gerekli olan “yetkinlikler” (yetenek ve kişilik özellikleri) belirlenmektedir. Bu yetkinliklerin belirlenme çalışmaları, ilgili eğitim kurumunun kültürü ve beklentileri doğrultusunda, DBE’nin Türkiye ve Dünya “benchmarking” birikimi baz alınarak gerçekleştirilmektedir.
Öğretmen Performans Değerlendirme Sisteminin Kurulması
Eğitim kurumuna başvuruda bulunan öğretmen adayları eğitim kurumunun kültürel unsurları, üstün performans gösteren öğretmenlerin kişilik özellikleri ve yetkinlikleri doğrultusunda DBE Davranış Bilimleri Enstitüsü danışmanları tarafından objektif bir şekilde değerlendirilmektedir.
Ayrıca, bir eğitim kurumu bünyesinde görev alan öğretmenlerin performanslarının o eğitim kurumu tarafından belirlenen kriterler ve yetkinlikler doğrultusunda objektif bir şekilde değerlendirildiği “Performans Değerlendirme Sistemi” tasarlamaktadır. Bu kapsamda, eğitim kurumu yönetimi ile işbirliği içinde kuruma özel öğretmen performans kriterleri belirlenmekte ve bu kriterleri içeren performans değerlendirme formları oluşturulmaktadır.
16PF KİM Kişilik ve İlgi-Meslek Yönlendirme Envanteri